Degree

Doctor of Philosophy (PhD)

Department

Department of French Studies

Document Type

Dissertation

Abstract

Cette thèse porte sur la construction de l’identité linguistique et culturelle chez les jeunes Vietnamiens américains de deuxième génération vivant à Bâton Rouge, aux États-Unis. Elle interroge les modalités de transmission, de transformation et de réappropriation de la culture et de la langue vietnamienne dans un contexte diasporique marqué par des tensions entre héritage familial et pression d’intégration dans la société américaine.

À partir d’une approche qualitative et narrative, cette recherche s’appuie sur huit entretiens approfondis menés auprès de jeunes adultes âgés de 18 à 25 ans. L’objectif est de comprendre comment ces jeunes construisent leur identité à travers leurs expériences personnelles, leurs pratiques linguistiques et culturelles, et les étiquettes qu’ils choisissent pour se définir.

La première partie de la thèse propose une contextualisation historique, théorique et méthodologique de l’étude. Elle présente l’histoire migratoire vietnamienne, puis s’appuie sur des travaux en sociolinguistique, psychologie interculturelle et études diasporiques pour penser des notions telles que le bilinguisme, l’hybridité, la transmission intergénérationnelle ou encore le changement de cadre.

La seconde partie présente une analyse détaillée des récits recueillis. Le chapitre 5 explore les formes de transmission familiale, les tensions identitaires, et les dynamiques de biculturalité et d’hybridation. Le chapitre 6 approfondit le rôle de la langue vietnamienne, non seulement comme outil de communication, mais aussi comme vecteur d’appartenance, de mémoire et de positionnement identitaire.

Les résultats montrent que l’identité des jeunes Vietnamiens américains est fluide, contextuelle et en constance négociation. La plupart des participants revendiquent une identité composée « Vietnamienne américaine », qu’ils déclinent selon deux logiques principales : une logique biculturelle (coexistence parallèle) et une logique hybride (recomposition personnelle). La langue vietnamienne y joue un rôle ambivalent : affectivement valorisée, elle peut aussi devenir source de distance ou de conflit. Cette étude met en lumière la complexité des parcours identitaire diasporiques contemporains, en montrant comment les jeunes conjuguent l’héritage et l’adaptation pour construire des formes de soi plurielles, mouvante et situées.

Date

1-8-2026

Committee Chair

Sylvie, Dubois

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