Abstract
Le patriarcat en Afrique, ancré dans la domination masculine et la subjugation féminine, joue un rôle intellectuel depuis quelque temps. Cependant, la phase des mécontentements au sujet de la marginalisation des femmes s’efface progressivement, vu que le discours féminin s’oriente vers une revalorisation visant une inclusion constructive pour l’évolution meilleure de la société. Cette étude se concentre sur l’éducation des filles comme un déclencheur puissant pour le changement de paradigme nécessaire, passant de la relégation et de l’altérité à des réalisations monumentales et des représentations sociales remarquables qui offrent à la femme les connexions nécessaires pour s’épanouir. En appliquant la théorie du stiwanisme d’Ogundipe Leslie, qui en elle-même implique une transformation sociale incluant les femmes, cet article analyse la place de l’éducation de la jeune fille dans Aya de Yopougon(1-3) de Marguerite Abouet et Clément Oubrerie et explore la transformation des femmes ainsi que leur inclusion dans des espaces apparemment dominés par les hommes. Les résultats montrent que l’éducation des filles offre une approche plus collaborative et saine des dynamiques de genre plutôt qu’un affrontement direct contre le patriarcat. Ils révèlent également que la persévérance et la détermination de la part de la jeune fille peuvent remodeler les structures fondamentales, permettant d’embrasser une humanité partagée entre les genres, ce qui annonce un avenir d’inclusivité pour le progrès de la société.
Recommended Citation
Nmorka, Nkonye Lolita
(2025)
"L’ÉDUCATION, UN CHEMIN INÉVITABLE DE L’ALTÉRITÉ À L’INCLUSION; UN RÉCIT DE LA FEMME AFRICAINE DANS AYA DE YOPOUGON(1-3) DE MARGUERITE ABOUET ET CLÉMENT OUBRERIE,"
Tête à Tête: Journal of Francophone Studies: Vol. 4, Article 12.
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https://repository.lsu.edu/tete_a_tete/vol4/iss1/12
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